Методична робота
Методична робота.
Методична робота – це цілісна система взаємозв’язаних дій і заходів, яка ґрунтується на досягненнях науки, передового досвіду й конкретному аналізі роботи вчителів.
У нашій школі вона спрямована на всебічне підвищення професійної майстерності кожного вчителя; збагачення розвиток творчого потенціалу педагогічного колективу школи, досягнення оптимальних результатів освіти; виховання і розвиток особистості.
Основними складовими роботи школи є такі напрями і аспекти як: методична робота, система навчання, система виховання.
Мета науково - методичгої роботи
Навчання і розвиток педагогічних кадрів; вивчення, узагальнення та впровадження передового досвіду; створення власних методичних розробок для урізноманітнення та покращення навчально – виховного процесу.
Завдання
· Опанування методологічними й теоретичними основами викладання в школі І і ІІ ступеня, сучасними досягненнями психолого – педагогічної науки;
· вивчення та використання на практиці передового педагогічного досвіду вчителів;
· розвиток ініціативи і творчості, новаторських пошуків педагогів;
· активізація творчих здібностей вчителів;
· створення необхідних умов для підвищення ідейно – теоретичного рівня та кваліфікації педагогічних працівників;
· сприяння вивільненню часу вчителя для творчості: «Вільний час учителя – це корінь, який живить джерела педагогічної творчості» (В. Сухомлинський)
· сприяння творчому використанню в практиці навчально – виховної роботи найцінніших теоретично – практичних здобутків вчителів новаторів;
· забезпечення умов для безперервності освіти шляхом впровадження дистанційного навчання;
· вдосконалення системи стимулювання творчо працюючих учителів.
Форми організації методичної роботи:
Провідною формою організації науково – методичної роботи є методичні об’єднання вчителів, робота яких сприяє створенню умов для удосконалення педагогічної майстерності вчителя.
Методичні об’єднання перебувають ніби у фокусі, в якому збігаються «промені» всіх інших форм підвищення кваліфікації: самоосвіта, наставництво, семінари, конференції.
Напрямки роботи МО
· організація безперервного підвищення науково-теоретичної та методико-технологічної компетентності фахівців;
· розробка внутрішніх освітніх стандартів;
· проведення внутрішньої атестації співробітників;
· відбір підручників та методичної літератури;
· організація позакласної роботи з предмета, в тому числі олімпіад, конкурсів, предметних тижнів, свят тощо.
Функції МО
- Робота МО організовується на основі плану роботи школи, рекомендацій рай методкабінетів, методичної теми, прийнятої до розробки педагогічним колективом, з урахуванням індивідуальних планів професійної самоосвіти вчителів;
- МО вчителів здійснює свою діяльність в різних формах, зокрема на засіданнях, де аналізується або приймається до уваги рішення задач;
- МО вчителів може організувати семінарські заняття, цикл відкритих уроків із заданої і визначеної тематики;
Одним з функціональних обов’язків МО є розробка системи позакласної роботи з предмету, визначення її напрямку, ідеї.
Саме завдяки розподілу функцій внутрішкільного контролю між адміністрацією та МО склалася система творчої діяльності педагога. Результатом такої діяльності стали цікаві надбання з питань упровадження та використання комп’ютерної підтримки уроків різних напрямків, реалізації завдань особистісно-зорієнтованого навчання.
В школі створена атмосфера доброзичливості, без напруження, підвищується розумова та творча активність, здатність до пошуку. Вчителі й учні активні співучасники творчого процесу.
Реалізація функцій управління системою науково-методичної роботи школи.
- Планування – визначення мети, складання плану роботи різних ланок.
- Організації – організація виконання річного плану, організація виконання плану керівництва і контролю.
- Діагностична – вивчення якості викладання предметів. Діагностування, узагальнення результатів досліджень.
- Прогностична – планування, моделювання, проектування, управління упровадженням нових ресурсів, проведення теоретичних семінарів.
- Моделююча – вивчення досвіду роботи інших колективів, педагогічні зустрічі, участь та проведення семінарів, участь у педагогічних експериментах.
- Компенсаторна – забезпечення педагогів інформацією.
- Відновлювальна – організація самоосвіти, участь в курсах перепідготовки, педагогічні лекторії.
- Коригуюча – використання досліджень, психологічна робота, пошук нових форм та методів роботи.
- Координуюча – циклограми роботи, раціональне обєднання всіх видів діяльності.
- Пропагандистська– інформування та агітація за впровадження досвіду роботи, створення відеотеки педмайстерності, участь у виставках, семінарах, випуск друкованої продукції.
- Контрольно – інформаційна – аналіз кількісних та якісних змін, що відбуваються в діючій системі, здійснення зворотного зв’язку.
ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ ШКОЛИ НА 2013-2014 Н.Р.
- визначення критеріїв ефективності процесу щодо виховання національної свідомості учнів;
- вибір сучасних педагогічних технологій, спрямованих на розвиток інноваційного потенціалу особистості, оволодіння сучасним стилем педагогічного мислення;
- моніторинг якості навчання та життєвої компетентності школярів;
- впровадження інформаційних технологій, активізація самостійної роботи школярів;
- формування позитивної мотивації навчання та вибору майбутньої професії;
- зміцнення фізичного, психічного та психологічного здоров'я молоді;
- організаційно-педагогічне забезпечення рівного доступу до якісної освіти.
Роль методичної роботи в підвищенні рівня професійної підготовки вчителя
Якість навчально-виховного процесу школи, його результати певною мірою залежать від учителя, його теоретичної підготовки, педагогічної та методичної майстерності.
З метою поліпшення фахової підготовки педагогічних кадрів у школах проводять спеціальну методичну роботу, яка спонукає кожного вчителя до підвищення свого фахового рівня; сприяє взаємному збагаченню членів педагогічного колективу педагогічними знахідками, дає змогу молодим учителям вчитися педагогічної майстерності у старших і досвідченіших колег, забезпечує підтримання в педагогічному колективі духу творчості, прагнення до пошуку.
У процесі методичної роботи здійснюються підвищення наукового рівня вчителя, його підготовка до засвоєння змісту нових програм і технологій їх реалізації, постійне ознайомлення з досягненнями психолого-педагогічних дисциплін і методик викладання, вивчення і впровадження у шкільну практику передового педагогічного досвіду, творче виконання перевірених рекомендацій, збагачення новими, прогресивними й досконалими методами і засобами навчання, вдосконалення навичок самоосвітньої роботи вчителя, надання йому кваліфікованої допомоги з теорії та практичної діяльності.
Методична робота в сучасній школі передбачає такі напрями:
1) поглиблення філософсько-педагогічних знань, спрямованих на відродження й розвиток національної освіти в Україні, вивчення педагогічної теорії та методики навчання і виховання, психології, етики, естетики, поглиблення науково-теоретичної підготовки з предмета і методики його викладання з урахуванням вимог Закону "Про мови" в Україні;
2) вивчення діалектики і принципів розвитку української національної школи; збагачення педагогічних кадрів надбаннями української педагогіки, науки, культури; вивчення теорії та досягнень науки з питань викладання предметів, володіння сучасними науковими методами; глибоке вивчення й практична реалізація оновлених програм і підручників, розуміння їх особливостей і виконання з позиції формування національної школи;
3) освоєння методики викладання додаткових предметів; випереджувальний розгляд питань методики вивчення складних розділів навчальних програм з проведенням відкритих уроків, використанням наочних посібників, ТЗН, дидактичних матеріалів;
4) освоєння і практичне застосування теоретичних положень загальної дидактики, методики та принципів активізації навчальної діяльності учнів і формування у них наукового світогляду, виходячи з вимог етнопедаго-гіки;
5) систематичне інформування про нові методичні рекомендації, публікації щодо змісту й методики навчально-виховної роботи, глибоке вивчення відповідних державних нормативних документів;
6) упровадження досягнень етнопедагогіки, психології та окремих методик і передового педагогічного досвіду із зверненням особливої уваги на використання в діяльності педагогічних колективів зразків національної культури і традицій.
Основні форми методичної роботи в школі
Методичну роботу в школі проводять в індивідуальній і колективній формах.
Індивідуальна форма
Ця форма методичної роботи вчителів є складовою їх самоосвіти.
Зміст індивідуальної самоосвіти педагога охоплює систематичне вивчення політичної, психолого-педагогічної, наукової літератури, безпосередню участь у роботі шкільних, міжшкільних та районних методичних об'єднань, семінарів, конференцій, педагогічних читань; розробку окремих проблем, пов'язаних з удосконаленням навчально-виховної роботи; проведення експериментальних досліджень; підготовку доповідей, виступів по радіо, телебаченню, огляд і реферування педагогічних та методичних журналів, збірників та ін.
Організація самоосвіти передбачає зв'язок самоосвіти з практичною діяльністю педагога; систематичність і послідовність самоосвіти, постійне ускладнення її змісту і форм; багатоплановий (комплексний) підхід до організації вивчення обраної теми з самоосвіти; індивідуальний характер самоосвіти як найбільш гнучкої форми набуття педагогом знань; гласність і наочність результатів самоосвіти в педагогічному колективі; створення в школі умов для звернення педагогів до нових досягнень науки і передового педагогічного досвіду; завершеність самоосвітньої роботи на кожному її етапі (доповіді, участь у семінарі, підготовка виступу, написання реферату, підготовка доповіді, участь у засіданні педагогічної ради, науково-практичній конференції та ін.).
Молоді спеціалісти, які закінчили вищі педагогічні заклади освіти, упродовж першого року роботи за місцем працевлаштування проходять стажування. Його мета - набуття практичних умінь і навичок педагогічної діяльності. Під час стажування вони користуються всіма правами працівника школи і виконують покладені на них обов'язки. Керівник закладу освіти призначає для молодого вчителя наставника з числа кращих учителів відповідного фаху. Наставник надає стажисту допомогу в плануванні навчально-виховної роботи, в розробці поурочних планів та ін. Результати стажування розглядає наприкінці навчального року дирекція школи.
Колективні форми
Відкриті уроки - одна з колективних форм методичної роботи, їх мета - підвищення майстерності всіх учителів. Основні завдання відкритих уроків: упровадження в практику вчителів передового педагогічного досвіду і результатів досліджень педагогічної науки, спрямованих на розв'язання завдань, що стоять перед національною школою. Під час аналізу й обговорення відкритих уроків необхідно забезпечити цілеспрямованість обговорення, науковість аналізу, принциповість, поєднану з доброзичливістю у критичних зауваженнях, поєднання аналізу уроку з практичними рекомендаціями, підведення його підсумків кваліфікованими спеціалістами.
Взаємовідвідування вчителями уроків - має істотне значення у підвищенні педагогічної майстерності вчителів. Якщо молодий і недосвідчений учитель відвідає урок, що його проводить старший колега, то він може збагатити свій методичний багаж. Якщо ж досвідчений педагог відвідає урок менш досвідченого колеги, то зможе порадити йому, як удосконалити той чи той момент уроку. Можливо, й досвідчений педагог знайде щось корисне для себе у молодшого колеги.
Предметні методичні об'єднання вчителів - центр методичної роботи, вивчення і втілення досягнень теорії та передового досвіду в практику навчання конкретних навчальних дисциплін. Вони створюються у великих школах, де один предмет викладають кілька вчителів. Існують також методичні об'єднання вчителів початкових класів та об'єднання класних керівників і вихователів. Методичні об'єднання можуть заслуховувати й обговорювати доповіді з найактуальніших питань навчання і виховання, нову фахову літературу, організовувати взаємовідвідування уроків, проведення і обговорення відкритих уроків, виготовлення наочності, застосування технічних засобів навчання. У їх компетенції - організація консультацій для молодих учителів, заслуховування звітів учителів про виконання індивідуальних планів самоосвіти.
План роботи методичного об'єднання складають на навчальний рік. На першому організаційному засіданні обирають голову і секретаря терміном на один рік, обговорюють проект плану роботи і доповнюють його, обмінюються досвідом з питань підготовки до нового навчального року.
Бажано, щоб на кожному з чотирьох засідань методичного об'єднання було проведено відкриті уроки різних типів із складних тем програми досвідченими учителями. Одну із запланованих для обговорення доповідей варто присвятити темі відкритого уроку. На засіданнях необхідно виробити й ухвалити рекомендації з обговорюваного питання, впровадження яких у практичну діяльність членів об'єднання перевіряє голова методичного об'єднання. На останньому з них обговорюють додатки до екзаменаційних білетів, підводять підсумки діяльності об'єднання за рік, накреслюють завдання на наступний навчальний рік.
У системі шкільних і міжшкільних предметних методичних об'єднань можуть створюватися творчі (проблемні) групи у складі добре теоретично підготовлених учителів, які працюють над вирішенням актуальних проблем навчально-виховного процесу (наприклад, використання комп'ютера у навчальному процесі, формування світогляду учнів у процесі вивчення навчальної дисципліни, диференційоване навчання та ін.). Тривалість роботи творчої групи залежить від складності проблеми, над якою вона працює (один-два роки). Завершальним етапом роботи групи є підготовка методичних рекомендацій щодо ефективного вирішення досліджуваної проблеми.
Методичні кабінети - створюють у великих основних і середніх школах для надання вчителям і вихователям методичної допомоги. Вони знайомлять учителів з досягненнями педагогічної науки і передового педагогічного досвіду. В методичних кабінетах збирають кращі зразки тематичних та поурочних планів, методичні розробки класних годин, розробки складних тем навчальних програм, зразки художньої й технічної творчості учнів, саморобні прилади, матеріали з узагальнення досвіду навчально-виховної роботи кращих педагогів та ін.
Одним із шляхів підвищення методичного рівня вчителів є залучення їх до розробки актуальної для педагогіки і школи проблеми. Наукову проблему обирають з таким розрахунком, щоб до її розробки можна було залучити всіх педагогів школи.
Семінар-практикум - продуктивна форма методичної роботи. Цінність його в тому, що вчителі самостійно опрацьовують педагогічну літературу з обговорюваної проблеми, аналізують власний досвід. Опрацьовані матеріали учасники семінару-практикуму оформляють у вигляді рефератів або доповідей.
Педагогічні читання - сприяють підвищенню педагогічної майстерності вчителів. Мають на меті узагальнення і поширення передового педагогічного досвіду і проводяться з актуальної педагогічної тематики, їх можна організувати у школі, районі, області, країні.
Учителі школи впродовж певного періоду працюють над окремими темами проблеми і на шкільних педагогічних читаннях доповідають про результати свого дослідження. Районні педагогічні читання організовують на базі кращих доповідей, відібраних на шкільних педагогічних читаннях.
Науково-практична конференція (районна, обласна чи республіканська) - ефективна форма методичної роботи. З темою конференції педагогічну громадськість ознайомлюють заздалегідь. На пленарному засіданні розглядають основні питання проблеми, яка виноситься на обговорення, а під час роботи секцій обговорюють конкретніші питання навчально-виховної роботи, відвідують і обговорюють уроки та виховні заходи у кращих школах. На підсумковому пленарному засіданні заслуховують звіти керівників секцій, обговорюють і приймають рекомендації науково-практичної конференції з даної проблеми.
Діяльність шкіл передового досвіду - спрямована на вивчення та поширення передового педагогічного досвіду. Такі школи безпосередньо демонструють зразки навчально-виховної роботи відвідувачам, організовують розповіді керівників або кращих учителів про систему своєї роботи, забезпечують відвідування та обговорення уроків або виховних заходів зі слухачами, оформляють спеціальні буклети з описом передового досвіду та ін.
Школи передового досвіду можуть зосереджуватися на вивченні сучасних досягнень науки, техніки, мистецтва, культури, педагогіки і психології навчання, а також проблем наукової організації педагогічної праці та втілення їх У практику роботи учителів. Вони повинні виявляти інтерес передусім до вивчення й запровадження передового педагогічного досвіду, практичного оволодіння вчителями новими методами навчання і виховання, озброєння вчителів методами педагогічного дослідження, аналізу та оцінки чужого і власного досвіду. У таких школах використовують практичні й теоретичні форми роботи з учителями. Практичні заняття - відвідування уроків керівників шкіл, аналіз цих уроків з метою вивчення їх системи роботи, відвідування уроків молодих учителів директором школи, взаємовідвідування уроків учителями, консультації керівників школи, ознайомлення з творчою лабораторією керівника школи.
До форм теоретичних занять у школі передового досвіду відносять спільне вивчення програм, підручників, методичних посібників, психолого-педагогічних вимог до уроків, дидактичних принципів і шляхів їх реалізації; систематичне інформування слухачів школи про новини науково-методичної і психолого-педагогічної літератури; вивчення актуальних питань педагогіки і методики навчання та ін.
Опорні школи - важлива ланка методичної роботи. Вони мають належну навчально-матеріальну базу, творчий педагогічний колектив і відповідні результати в навчально-виховній роботі. На базі опорної школи проводять індивідуальні та групові консультації, стажування, науково-практичні конференції, педагогічні читання, семінари-практикуми тощо.
Творчі звіти вчителів - використовують перед атестацією педагогічних працівників. Звітуючи на педагогічній раді, вчитель ділиться своїми знахідками, методичними доробками, знайомить інших учителів з технологією власного досвіду.
.
ПРІОРИТЕТНІ ЗАВДАННЯ МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ
ТВОРЧОЇ ГРУПИ
в 2013-2014 навчальному році
- запровадження гнучкої системи безперервної освіти педагогічних кадрів щодо адаптації їх до ефективної професійної діяльності в умовах соціально-економічних змін в освітньому просторі України;
- впровадження ефективних технологій навчання дорослих; використання інтерактивних форм навчання педагогічних та керівних працівників; забезпечення провідної ролі самостійності педагогів у підвищенні своєї кваліфікації, проблемно-діалогічного підходу, мотивації та розвитку їх творчого потенціалу;
- методичне сприяння зовнішньому оцінюванню та об’єктивному, науково обґрунтованому моніторингу навчально-виховного процесу, використання його наслідків у науково-методичній роботі з керівними та педагогічними кадрами;
- методичне забезпечення впровадження наукового змісту шкільної освіти в умовах переходу на 12-річний термін та запровадження профільного навчання;
- Впровадження інформаційних технологій, активізація самостійної роботи школярів, розвиток інноваційного потенціалу інтелектуально обдарованих дітей.
- Зміцнення фізичного, психічного та психологічного здоров'я молоді, запровадження здоров’язберігаючих освітніх технологій.
ПЛАН МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ Олександрівської ЗОШ
на 2013-2014 навчальний рік
| Блок І . Організаційне забезпечення
| ||||
| Модуль 1. Організаційні питання. | ||||
| № з/п | Зміст роботи | Термін | Відповідальний | Відмітка про виконання |
| 1. | На засіданні методичної ради затвердити заходи щодо реалізації науково-методичної проблеми школи: ««Формування життєво-компетентної і здорової особистості на основі впровадження інноваційних технологій в навчально-виховний процес» |
Серпень
|
Прказюк Н.М. |
|
| 2. | На засіданні методичної ради затвердити план методичної роботи
| Серпень | Проказюк Н.М. |
|
| 3. | Скласти графік проведення засідань шкільних методичних об’єднань, динамічних, творчих груп, методичних шкіл згідно дидактичних вмінь вчителів | До 16.09.2012 р. | Керівники методичних осередків
|
|
|
4. | Скласти графік проведення предметних тижнів, декад, місячників | До 16.09.2012 р. | Керівники методичних об´єднань |
|
| 5. | Скласти графік проведення шкільних олімпіад | До 01.10.2012 р. | Прказюк Н.М. |
|
| 6. | Проводити засідання при директорові (за окремим планом) | Раз на місяць | Порохня В.Є. |
|
| 7. | Випускати методичні бюлетені | Згідно графіку | Керівники методичних об´єднань |
|
| 8. | Проводити засідання методичної ради | Згідно плану роботи | Проказюк Н.М. |
|
| 9. | Здійснювати контроль за виконанням плану методичної роботи та різних форм методичної роботи | Постійно | Литвин В.Я. Проценко О.В. |
|
| 10. | Ознайомити керівників МО з переліком основних форм методичної роботи на 2012-2013 навчальний рік | До 01.10.2012 р. | Проказюк Н.М. |
|
| 11. | Заслуховувати звіти вчителів, які беруть участь у роботі творчих груп, семінарах, нарадах у РВО | Грудень Травень | Порохня В.Є. |
|
| 12. | Індивідуальні співбесіди з вчителями з питань вибору тем самоосвіти | До 10.09.2012 р. | Порохня В.Є. |
|
| 13. | Провести звірку та оновлення картотеки педпрацівників | До 10.09.2012р. | Порохня В.Є.. |
|
| 14. | Скоординувати планові заходи з усіма зацікавленими організаціями | До 16.09.2012р. | Порохня В.Є. |
|
|
15. | Забезпечити проведення занять з самоосвіти з учителями з питань актуальних проблем сучасної освіти та підвищення їх фахового рівня |
Постійно | Проказюк Н.М. |
|
| 16. | Організовувати виставки новинок методичної, педагогічної, психологічної літератури | Раз на чверть | Проказюк Н.М. |
|
| 17. | Спланувати план відвідування методичних заходів з обміну досвідом роботи | До 16.09.2012р. | Полішко Р.П. |
|
| 18. | Взяти участь у проведенні серпневої наради педпрацівників району, секційної роботи директорів, заступників директора, вчителів | Серпень | Порохня В.Є. |
|
| 19. | Підготувати і видати проекти наказів: - Про організацію методичної роботи з педагогічними кадрами; - Про затвердження керівників методичних об´єднань; - Про проведення атестації у 2013-2014 навчальному році; - Про підвищення кваліфікації педпрацівників школи на курсах при ДОІППО ;
| До 10.09.2012р. | Порохня В.Є. |
|
| Модуль ІІ. Підвищення методичного рівня. Атестація та курсова перепідготовка вчителів. | ||||
| 1. | Провести звірку та оновлення плану курсової перепідготовки на 2012-2013 навчальний рік
| Серпень | Порохня В.Є. |
|
| 2. | Забезпечити проходження підвищення кваліфікації вчителів школи відповідно до перспективного плану роботи.
| Згідно наказів | Члени атестаційної комісії |
|
| 3. | Забезпечити проходження чергової і позачергової атестації педпрацівників | Згідно планів | Порохня В.Є. |
|
| 4. | Заслуховувати питання про хід проходження атестації та підвищення кваліфікації вчителів на засіданнях педагогічної ради, методичної ради, нарадах при директорові .
| Згідно планів | Порохня В.Є. Проказюк Н.М. |
|
| 5. | Контролювати стан упровадження педагогічного досвіду вчителями, що атестуються
| Жовтень-квітень | Проказюк Н.М. |
|
| 6. | Підвищувати фаховий рівень працівників засобами самоосвітньої роботи (згідно з індивідуальними планами)
| Серпень-травень | Порохня В.Є. |
|
| Модуль ІІІ. Організаційні заходи.
| ||||
| 1. | Провести звірку та оновлення картотеки педпрацівників | До 01.10.2012 року
| Порохня В.Є. |
|
| 2. | Популяризувати новинки методичної літератури шляхом організації виставок
| 1 раз у квартал | Проказюк Н.М. |
|
| 3. | Скласти графік-взаємовідвідуваня проведення методичних заходів
| До 01.10.2012 року | Проказюк Н.М. |
|
| 4. | Скоординувати планові заходи; внести корективи у план методичної роботи на новий 2014/2015 н.р. Проектування, розробка та реалізація проекту-програми розвитку школи: педагогічні завдання; основні вимоги до використання проектної технології; критерії успішності освітнього процесу; умови проведення, технології методів проектів; форми діяльності, очікувані результати. | Квітень-Травень 2014 р. | Проказюк Н.М. |
|
| 5. | Підготувати статистичний та аналітичний звіти про діяльність методичної роботи за навчальний рік.
| Травень 2014 р. | Проказюк Н.М. |
|
| Блок ІІ. Зміст і організаційні заходи щодо підвищення науково-теоретичного рівня і ділової кваліфікації педагогічних кадрів
| ||||
| Модуль І. Загальні засідання педагогів різних фахів.
| ||||
| 1. | Проводити оперативні, організаційні, методичні, інструктивно-методичні наради, огляд періодичної преси, інформаційних збірників МОН України.
| Постійно | Порохня В.Є. |
|
| 2. | Провести конференцію «Інноваційна спрямованість діяльності вчителів »
| Жовтень
| Проказюк Н.М.
|
|
| 3. | Провести майстер - клас «Створення комп’ютерної інфраструктури навчального закладу. | Жовтень
| Проказюк А.П.
|
|
| 4. | Сприяти підвищенню рівня володіння вчителями ІКТ: майстер клас «Сільне використання документів в середовищі гугл в управлінській діяльності та роботі вчителя» | Жовтень
Листопад | Проказюк А.П.
|
|
| 5. | Провести семінар – практикум для вчителів математики «Інтегрований урок- одна з нетрадиційних форм навчально-виховної роботи.».
| Листопад | Проказюк Н.М. |
|
| 6. | Організувати заходи з розвитку комунікативних компетенцій вчителя: тренінг «Попередження емоційного та професійного згорання вчителя»
навчальний семінар «Розвиток емоційного інтелекту класного керівника». |
Січень
Лютий |
Проценко О.В. |
|
| 7. | Організувати роботу психолого – педагогічного семінару із супроводу загальношкільної проблеми. | За окремим планом (3 рази на рік) | Проказюк Н.М. |
|
| 8. | Провести круглий стіл «Проектна технологія: суть, досвід,використання, перспективи»
| Березень | Проказюк Н.М. |
|
| 9. | Провести семінари-практикуми «Метод проектів – фактор розвитку пізнавально-пошукової діяльності учнів».
| Березень | Порохня В.Є.
|
|
| 10. | Провести майстер-клас «Шляхи впровадження нових технологій. Метод проектів» | Березень | Порохня В.Є. |
|
| 11. | Провести педагогічні читання «Основні підвалини педагогіки В.Сухомлинського на сучасному уроці».
| Квітень | Сафронова А.О. |
|
| 12. | Провести пихолого – педагогічний консиліум: «Адаптація учнів 6-х класів» | Жовтень | Горпинич Ю.В. |
|
| Провести пихолого – педагогічний консиліум: «Адаптація учнів 2-х класів»
| Грудень | Халявка О.І. |
| |
| Провести психолого – педагогічний консиліум: «Динаміка навчальних досягнень учнів 9 класу» | Лютий | Проценко О.В. |
| |
| 13. | Підготовка і проведення тематичних педагогічних рад: «Аналіз роботи педагогічного колективу у 2012 – 2013 н.р. Організація навчально – виховного процесу у 2013-2014н.р. Планування роботи навчального закладу на 2013– 2017 роки»;
«Науково – методичне забезпечення роботи з обдарованими дітьми»
«Комунікативна культура як сукупність знань, умінь, навичок забезпечення взаємодії людей у конкретній соціокультурній ситуації»
«Індивідуальний диференційований підхід як основний визначник особистісно – орієнтованої системи навчання у старшій та середній школі»
«Про впровадження нового державного стандарту в освіту. Перехід школи на новий зміст та структуру навчання»
«Стан готовності педагогічного та учнівського колективів школи до активного використання інформаційно-комунікаційних та комунікативних технологій»
|
Серпень
Жовтень
Січень
Березень
Травень
Червень |
Адміністрація школи
Порохня В.Є.
Проказюк Н.М..
Проказюк Н.М.
Порохня В.Є..
Порохня В.Є. |
|
| Модуль ІІ. Науково – методичне забезпечення впровадження освітніх інновацій
| ||||
| 1. | Підвищення фахової майстерності педагогів з низьким рівнем сформованості дидактичних вмінь :
інструктаж зі складання тематичних і поурочних планів;
залучення до роботи в МО, закріплення наставників;
організація відкритих уроків фахівців для молодих спеціалістів;
діагностика роботи і надання конкретної методичної допомоги;
діагностика методичної майстерності молодих фахівців.
|
вересень
жовтень
січень
травень | Проценко О.В. |
|
| 2. | Здійснювати підвищення фахового рівня педагогічних працівників, здатних удосконалювати навчально-виховний процес. Забезпечити роботу методичних об′єднань, циклових методичних об′єднань, творчих, динамічних, аналітичних, робочих груп.
| За окремим планом | Порохня В.Є.Б. |
|
| 3. | Провести заходи на реалізацію І етапу перспективного плану роботи школи: Вивчення попиту працівників на відвідування курсів з дистанційного навчання ІКТ за різними напрямками Висвітлення інформації щодо реалізації загальношкільної проблеми на сайті школи Розробка й затвердження схеми інформаційного простору закладу Використання електронних засобів навчання на уроках інформатики |
До 30.09.2013
Протягом року
|
Адміністрація Проказюк А.П. |
|
| 4. | Провести інструктивно-методичні наради: - про підсумки проведення Місячників: морально-правового виховання;
- вплив методичної роботи на стан викладання історії України, української мови, математики, іноземних мов початкової освіти;
- про роботу з обдарованими учнями |
Листопад
Березень
Січень |
Литвин В.Я.
Сафронова А.О.
Проказюк Н.М. |
|
| 5 | Взяти участь в роботі по впровадженню елементів нових технологій: Метод проектів Інформаційно-комунікаційні технології
| (згідно графіку роботи ) |
Порохня В.Є. Проказюк А.П. |
|
| 6. | Провести декаду педагогічної творчості вчителів: - шкільний конкурс «Вчитель року 2012»; - презентація досвіду кращих вчителів школи; - конкурс «Мій кращий урок»; - захист проектів з різних предметів. |
Жовтень Травень | Порохня В.Є..
|
|
| 8. | Поповнити шкільний методичний кабінет: - науково-методичною літературою; - зразками планів, уроків, позакласних заходів; - кращими роботами з самоосвіти вчителів | Протягом року | Проказюк Н.М. |
|
| 9.
| Систематично виявляти приховані здібності педагогів (анкетування, аналіз навчально-виховного процесу, участь у методичних заходах).
| До квітня 2014 р.
| Керівники МО
|
|
| 10.
| Поповнювати інформаційну базу даних на вчителів, які спроможні запроваджувати інноваційні технології.
| До травня 2014р.
| Порохня В.Є. |
|
| 11.
| Надавати методичну допомогу вчителям в розробці індивідуальної траєкторії професійного і особистісного розвитку.
| За необхідністю
| Кудрявцева Т.І.
|
|
| 12.
| Рекомендувати вчителям сучасні науково-методичні посібники, монографії, рекомендації тощо для самостійного опрацювання.
| Під час проведення різних форм методичної роботи | Кудрявцева Т.І.
|
|
|
13.
|
Надавати методичну допомогу вчителям в оволодінні практичними вміннями і навичками інноваційної діяльності.
|
За необхідністю
|
Кудрявцева Т.І.
|
|
| 14.
| Висвітлювати позитивний досвід запровадження інноваційних технологій в засобах масової інформації.
| Протягом року
| Вчителі
|
|
| 15.
| Провести групові консультації для педагогів, які впроваджують програму «Intel».
| Вересень, грудень, квітень
| Проказюк А.П.
|
|
| 16.
| Здійснювати інформаційне забезпечення вчителів з питань запровадження освітніх інновацій.
| Протягом року
| Проказюк А.П.
|
|
| 17
| Здійснювати підвищення фахового рівня педагогічних працівників, здатних запроваджувати освітні інновації. | На засіданнях МО | Порохня В.Є. |
|
| 18. | Провести апробацію нових підручників. | За потребою | вчителі |
|
|
19.
|
Створити умови для здійснення профільного навчання.
|
За планом роботи |
Порохня В.Є..
|
|
| 20.
| Виконувати заходи, які розроблені в школі, щодо впровадження профільного навчання (згідно перспективного плану).
| За планом роботи
| Порохня В.Є.
|
|
| 21.
| Заслухати звіт творчої групи з профільного навчання на засіданні при директорові.
| Згідно річного плану
| Класні керівники
|
|
| 22.
| Виконувати заходи, які розроблені в школі, щодо впровадження в роботу вчителів інноваційних технологій (згідно перспективного плану).
| Протягом року
| Проказюк А.П. .
| |
|
23.
| Заслуховувати звіти вчителів, які впроваджують інноваційні технології навчання на засіданнях методичної ради, педагогічної ради, нараді при директорові. | Згідно річного плану | Керівники МО
|
|
| Модуль ІІІ. Заходи на виконання програм
| ||||
| Робота з обдарованою молоддю
| ||||
| 1. | «Особливості роботи вчителя з обдарованими та здібними учнями». Дистанційної Школи для обдарованих учнів по підготовці до участі в предметних олімпіадах. Проведення психолого-педагогічного обстеження учнів 2, 6 і 8-их класів з метою встановлення типу обдарування дитини; Здійснювати постійний психологічний супровід яскраво обдарованих дітей; Постійно поповнювати папку „Обдарованість” такими матеріалами: банк даних обдарованих дітей з предмета, їхні здобутки; завдання олімпіад, конкурсів; тести контролю; тематика творчих робіт; щорічний аналіз написання учнями робіт; детальний аналіз участі учнів в олімпіадах різних рівнів.
|
Вересень Листопад Лютий
Протягом року |
Проказюк Н.М.
Класні керівники.
Проказюк Н.М.
|
|
| 2. | Організувати роботу з підготовки учнів до предметних олімпіад | Протягом року | Вчителі-предметники
|
|
| 3. | Організувати та провести шкльний етап предметних олімпіад: }з математики (4-10кл.); з географії (7-10 кл.); з біології (8-10 кл.); з хімії (8-10 кл.); з німецької мови (8-10 кл.); з інформатики та обчислювальної техніки: (9-10 кл.); з інформаційних технологій (10 кл.); з основ правознавства (9-10 кл.); з фізики (7-10 кл.); з історії (8-10 кл.); з трудового навчання (9, 10 кл.); з української мови та літератури (7-10 кл.); з російської мови та літератури (9-10 кл.);
| Жовтень - листопад | Порохня В.Є. |
|
| 4. | Упроваджувати заохочення учнів:
Систематично проводити діагностику здібностей учнів школи (обдаровані учні, учні з низьким потенціалом);
| Протягом року
| Класні керівники
|
|
| Поповнювати портфоліо обдарованих учнів із наступним оприлюдненням на батьківських зборах, класних годинах;
| Протягом року
|
Класні керівники |
| |
| Написання подячних листів батькам; | Протягом року
| Класні керівники |
| |
| Привітання кращих учнів у класних куточках; | Протягом року
| Класні керівники
|
| |
| На сайті школи висвітлення інформації про переможців конкурсів і олімпіад, «Золотої десятки» найкращих учнів у навчанні;
| Протягом року
| Порохня В.Є. |
| |
| Створення стенду «Наша гордість» в фойє школи; | Протягом року
| Порохня В.Є.. |
| |
| Інформація у шкільній газеті про досягнення учнів класу;
| Протягом року | Класні керівники |
| |
| Продовжити практику нагородження учнів свідоцтвами, грамотами школи встановленого зразка за участь і перемогу в усіх навчальних і виховних заходах школи як засіб морального стимулювання;
|
Травень |
Адміністрація школи
|
| |
| провести загальношкільне свято День знань. |
| Порохня В.Є. |
| |
| 5. | Визначення учнів школи на номінацію шкільного конкурсу «Кращий учень року». | Квітень – травень
| Адміністрація школи |
|
| Модуль ІV. Проекти.
| ||||
| 1. | ПРОЕКТ ПРОФІЛЬНЕ НАВЧАННЯ Провести моніторингове дослідження готовності вчителів до роботи в профільних класах відстеження ефективності системи профільного навчання вивчення думки учнів, батьків, педагогів із питань організації профільного навчання. Проводити аналіз працевлаштування випускників школи з урахуванням обраного профілю. Забезпечити координацію інформаційних та ресурсних потоків між школою та вищими навчальними закладами шляхом участі. |
Протягом І семестру
Постійно |
Порохня В.Є.
Порохня В.Є.
|
|
| 2. | На виконання державної цільової програми впровадження у навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів інформаційно-комунікаційних технологій «Сто відсотків» провести таки заходи: Моніторинг змісту веб-сайту навчального закладу Підготовка та проведення Дня безпечного Інтернету в навчальному закладі
Продовжити роботу щодо впровадження програми «Інтел. Навчання для майбутнього» в практику роботи навчальних закладів.
|
Протягом року Лютий
Протягом року |
Порохня В.Є.
Порохня В.Є. Проказюк А.П.
. |
|
| 3. | Заходи на виконання Концепції державної мовної політики на 2013/2014 н.р: Місячник української писемності та мови. День української писемності та мови Міжнародний день рідної мови. Міжнародний конкурс з української мови ім. П. Яцика”. Проводити інформаційно-просвітницьку та роз’яснювальну роботу серед учнів, батьків, громадськості щодо законодавчої та нормативно-правової бази про статус державної мови та мов національних меншин.
|
Листопад листопада лютий Листопад Грудень Протягом року |
Сафронова А.О. Проценко О.В. |
|
| 4. | Заходи на виконання ПРОГРАМИ розвитку освіти Дніпропетровщини на 2013-2014 роки: Проводити заходи щодо реалізації Концепції громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності.
Участь у спортивних змаганнях серед учнів навчальних закладів міста.
Сприяти забезпеченню функціонування української мови як державної в усіх сферах суспільного життя.
| Місячник морально-правового вихова- ння за планом РВО
Місячник Української писемності та мови |
Проказюк Н.М... |
|
| 5. | Заходи на виконання Програми «Василь Олександрович Сухомлинський: діалог із сучасністю»: Провести Місячник молодого педагога стажиста “Василь Сухомлинський - діалог із сучасністю”. Популяризувати кращий досвід в засобах масової інформації. Організувати постійно діючі виставки з метою пропаганди педагогічної спадщини В. Сухомлинського: “95 роки від дня народження педагога гуманіста, Добротворця”. Поповнювати картотеку передового педагогічного досвіду з питань впровадження творчих ідей В.Сухомлинського.
|
Жовтень 2013 Протягом року
Протягом року
Протягом року |
Бібліотекар |
|
| 6. | Проект «Моніторингові дослідження» | Протягом року |
|
|
| Провести моніторингові дослідження: - навчальних досягнень учнів за предметами ; |
Двічі на рік | Учителі- предметними |
| |
| вивчення рівня інформаційно – комунікаційних та комунікативних компетенцій вчителів школи; | Жовтень | Проказюк А.П.
|
| |
| - взаємодія іноземної мови з іншими предметами профільній школі;
| Грудень, травень | Горпинич Ю.В..І
|
| |
| - вихованості учнів;
| Лютий-березень | Класні керівники
|
| |
| -моніторинг із реалізації загальношкільної проблеми; | Квітень | Порохня В.Є. |
| |
| - участь педагогів у методичній роботі; | Травень
| Проказюк Н.М. |
| |
| - участь класних керівників у виховній та методичній роботі. | Травень | . Проценко О.В.. |
| |
|
Блок ІІІ . Вивчення, поширення, впровадження в практику роботи школи сучасних досягнень педагогічної освіти та передового педагогічного досвіду
| ||||
| 1. | Пропагандувати та поширювати педагогічний досвід вчителів: - Кудрявцевої Т.І., вчителя математики | Протягом року | Порохня В.Є. |
|
| 2. | Вивчати та узагальнювати матеріали з досвіду роботи вчителів школи: Литвин В.Я. учителя історії
| Протягом року | Порохня В.Є. |
|
| Модуль ІІІ. Вивчення якості навчально-виховної роботи | ||||
| 1.
| Вивчення і аналіз стану викладання навчальних предметів: Література Предмети естетичного циклу (2 -4 класів) |
Жовтень
|
Порохня В.Є. |
|
|
|
Природознавство Самоврядування в початковій школі |
Листопад
|
Порохня В.Є. |
|
|
| Англійська мова (2 -4 класи) Хімія Організація роботи ГПД |
Лютий
| Порохня В.Є. |
|
|
| Географія | Березень | Рябоконь С.О. |
|
| 2.
| Провести моніторинг навчальних досягнень учнів з усіх предметів.
| Січень Травень
| Вчителі -предметиники
|
|
| 3.
| Провести перевірку виконання програм, їх практичної частини.
| Грудень Травень
| Порохня В.Є. |
|
| 4.
| Провести контрольні зрізи знань учнів 2-10 класів з усіх предметів
| Грудень Травень
| Порохня В.Є. |
|
| 5.
| Провести здачу техніки читання учнями 2-4 класів.
| Грудень Травень | Вчителі 2 -4 кл. |
|
| 6.
| Анкетування вчителів, учнів, батьків з метою одержання необхідної інформації для складання плану роботи на новий навчальний рік | Грудень | Порохня В.Є. |
|
| 7. | Вивчити стан роботи методичних об′єднань вчителів | За окремим планом | Порохня В.Є. |
|
ПЛАН-ГРАФІК ВНУТРІШКІЛЬНОГО
КОНТРОЛЮ ОЛЕКСАНДРІВСЬКОЇ ЗОШ
НА 2013– 2014 Н. Р.
| № п/п | Зміст діяльності | Відповідальний |
| ||
| 1. | Підготовка та проведення педагогічно доцільної комплектації учнів: - аналіз охоплення навчанням дітей у мікрорайоні школи - здійснення комплектування класних колективів, факультативних груп, гуртків, шкільних об'єднань | Директор |
| ||
| 2. | Забезпечення організованого початку та закінчення навчального року, півріччя | Директор |
| ||
| 3. | Регламентація відповідно до нормативних документів: - режиму роботи школи, затвердження навчального плану та програм; - структури навчального року, режим роботи школи на новий навчальний рік; - розкладу уроків; - правил внутрішнього розпорядку; - календарного планування за предметами на півріччя; - календарного плану роботи школи на місяць; - планів виховної роботи на семестри; - плану фізкультурно - оздоровчої роботи з учнями. |
Директор
Директор
Директор Директор Учителі-предметники
Директор
Класні керівники
Вчитель фізкультури |
| ||
| 4. | Поновити облік дітей: - з дефектами мовного розвитку; - дітей - сиріт та напівсиріт; - дітей одиноких матерів - дітей з багатодітних та малозабезпечених сімей; - дітей, що схильні до правопорушень; - дітей, які повинні навчатися вдома. |
Класні керівники
Класні керівники Директор |
| ||
| 5. | Організувати харчування дітей | Директор |
| ||
| 6. | Скласти списки всіх вибувши учнів із школи, оформити підтвердження про їх навчання в школах та інших навчальних закладах. | Директор |
| ||
| 7.
| Своєчасно видавати накази про рух учнів і в кінці кожного семестру підводити підсумки. | Директор | |||
| 8. | Привести в повну відповідність з діючими вимогами: - книгу руху учнів; - алфавітну книгу; - класні журнали; - особові справи; - книгу наказів. Систематично здійснювати контроль за веденням вказаних документів. |
Директор Класні керівники Класні керівники Директор |
| ||
| 9. | Здійснювати контроль за вступом випускників 9 класу до ПТУ, технікумів та їх працевлаштуванням та зібрати підтверджуючі документи. | Класний керівник, директор |
| ||
| 10. | Проводити рейди громадськості і класних постів всеобучу в мікрорайоні, відвідувати учнів вдома, виявляти умови їх життя, зайнятості в позаурочний час, проводити роботу по профілактиці дитячої безпритульності. | Класні керівники |
| ||
| 11. | Вести "Сигнальний журнал", в якому чітко вести облік відвідування занять із зазначенням причини пропусків та прийнятих мір. | Класні керівники, чергові вчителі |
| ||
| 12. | Взяти під контроль навчання і поведінку слабо встигаючих учнів та дітей, схильних до правопорушень. | Класні керівники |
| ||
| 13. | Організувати постійно діючі консультації з усіх предметів для дітей з початковим рівнем знань. | Учителі-предметники |
| ||
| 14. | Залучити дітей до участі в гуртках, секціях, самообслуговуванні | Класні керівники |
| ||
| 15. | Взяти під контроль неблагополучні сім'ї Встановити над цими сім'ями шефство з допомогою громадськості. | Директор Класні керівники
|
| ||
