ЗАТВЕРДЖЕНО

                                                                                    Директор школи

                                                                                                                    _________ В.Є. Порохня

ПЛАН РОБОТИ

методичного об’єднання вчителів

природничо-математичних наук

Олександрівської

 загальноосвітньої школи

I – III ступенів

на 2013– 2014 н. р.

                                                                                                        керівник МО Проказюк Н.М.

Розглянуто на засіданні методичної ради школи

03.09.13 р.

МЕТОДИЧНА ПРОБЛЕМА, над якою працює педколектив школи в 2013-2014 н.р.:

«Формування життєво-компетентної і здорової особистості на основі впровадження інноваційних технологій в навчально-виховний процес»

Мета педагогічного колективу у 2013-2014навчальному році:

- створення умов для формування творчої особистості, здорової людини з незалежним високорозвиненим розумом, яка широко розуміє свої громадські обов’язки й реалізує в життя свою незалежну думку;

- задоволення потреб у здобутті школярами загальної середньої освіти на рівні державних стандартів, виявлення і максимальний розвиток позитивних задатків у пізнавальній, емоційній, естетичній сферах для творення соціокультурного простору;

- допомога молоді зорієнтуватися в суспільному вирі подій, соціальних, економічних, інформаційних явищ, у самостійному виборі власного професійного й життєвого шляху.

ТЕМА, НАД ЯКОЮ ПРАЦЮЄ МЕТОДИЧНЕ ОБ’ЄДНАННЯ

«Вдосконалення форм і методів організації уроків природничо-математичних наук через урізноманітнення особистісно орієнтованої системи навчання, застосування передових технологій для розвитку творчої особистості кожного учня»

Мета методоб’єднанння вчителів природничо-математичних наук:

-        забезпечення безперервного удосконалення якості викладання, підвищення рівня проведення уроків;

-        впровадження інноваційних технологій навчання, використання найбільш доцільних форм і методів навчання;

-        розвиток творчих здібностей учнів для успішного оволодіння іншими освітніми галузями знань і забезпечення неперервної освіти;

-         створення оптимальних умов для розвитку та самореалізації учні;

-         формування бажання і уміння вчитись;

-        виховання потреб до навчання упродовж усього життя, свідомого ставлення до навчальної праці;

-         інтелектуальний розвиток учнів, виховання позитивних рис характеру.
 

 Аналіз роботи МО вчителів природничо-математичних наук

 загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів

за 2012-2013 н.р.

У минулому навчальному році педагоги, члени методичного об'єднання вчителів природничо-математичних наук працювали над вирішенням першочергових завдань навчання та виховання учнів у сучасних умовах.  

Кадровий потенціал школи характеризується високим професійним рівнем учителів математики, біології, хімії та інформатики. До складу м/о входило 5 вчителів: Проказюк Н.М.., Проказюк А.П., Кудрявцева Т.І., Порохня В.Є., Рудько Н.В.. Усі вчителі мають вищу освіту. Стаж роботи: від 16 до 20 років – 2 вчитель, більше  20 років – 3 учителі. Із 5 учителів мають вищу категорію 5, що становить100 %.. Вчителів-методистів 1 вчитель – (Кудрявцева Т.І..) Це люди з доброю теоретичною і методичною базою, творчі;  спроможні вести за собою учнівський колектив; не байдужі до колег, дітей, своєї справи.

          Методичну роботу  в 2012-2013 н.р. було спрямовано на реалізацію Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», постанови Кабінету Міністрів України від 16.11.2000 р. № 1717 «Про перехід загальноосвітніх навчальних закладів  на новий зміст, структуру і 12-річний  термін навчання», Концепції загальної середньої освіти (12-річна школа), Концепції профільного навчання, Національної доктрини розвитку освіти,  методичної проблеми школи «Створення комфортних умов для самореалізації та самовдосконалення особистості учнів й забезпечення якості освітньої діяльності кожного учасника навчально-виховного процесу» та методичної проблеми методоб’єднанння «Вдосконалення форм і методів організації уроків природничо-математичних наук через урізноманітнення особистісно орієнтованої системи навчання, застосування передових технологій для розвитку творчої особистості кожного учня».

У 2013 – 2014 н. р. було окреслено таке коло завдань:

- теоретичне засвоєння форм і методів інтерактивного навчання, їх практичне застосування на уроках, яке впливає на розширення пізнавальних можливостей учня;

- підвищення рівня засвоєння знань, встановлення партнерських взаємостосунків між учителем і учнями, які найкраще сприятимуть співробітництву, порозумінню і доброзичливості, дадуть змогу реалізувати особистісно – орієнтоване навчання;

-  вивчення та впровадження методик і прийомів диференційованого навчання, вдосконалення педагогічної майстерності педагогів;

- розвиток учнів з урахуванням їхніх вікових, фізіологічних, психологічних, індивідуальних особливостей;

- створення належних умов для  розумового, морального й фізичного розвитку кожного учня.

            Приділяється постійна увага до навчання школярів загальним розумовим діям: аналіз і синтез, порівняння, абстракція, узагальнення. Аналіз роботи свідчить, що за минулий навчальний рік значно підвищився науково-теоретичний та методичний рівень викладання навчальних предметів, посилилась увага до виховної та розвивальної функцій навчання, до пошуку ефективних форм і методів роботи з дітьми.

У процесі роботи виправдали себе такі форми як моделювання уроку, індивідуальна та групова робота із обдарованими  учнями, із слабо встигаючими учнями, корекція знань учнів, розвиток здібностей і природних обдарувань учнів, підвищення в учнів мотивації до навчання.

У процесі роботи виправдали себе такі форми як:

- моделювання та взаємовідвідування уроків;

- індивідуальна та групова робота із слабо встигаючими та обдарованими учнями;

- корекція знань учнів на основі діагностичної діяльності вчителя;

-  розвиток здібностей і природних обдарувань учнів;

- підвищення в учнів мотивації до навчання;

- вирішення педагогічних ситуацій і завдань;

- розробка та обговорення диференційованих завдань;

- розробка складних тем програми;

- ознайомлення вчителів із досягненнями психолого-педагогічної науки, прогресивним педагогічним досвідом;

- огляд новинок педагогічної та методичної літератури тощо.

У школі вчителями  МО  проводились відкриті уроки, їх аналіз і самоаналіз. На уроках використовують інтерактивні методи навчання  (учня не навчають, «а учень навчається»). На уроці гнографії в 7 класі (вчитель Порохня В.Є.) учні з допомогою вчителя шляхом групового дослідження робили самостійно науково обґрунтовані висновки. Учні були в умовах винахідників, які досліджують важливі закономірності.

Одним із принципів для високої віддачі і співпраці між класом і вчителем є усвідомлення учнем навчання під час процесу вивчення. Особливого ефекту цей принцип досягне тоді, коли вчитель зуміє зацікавити учнів на уроках і тим самим спонукатиме до власних висновків, на основі вивченого матеріалу.

Члени методоб'єднаня були присутніми на уроках математики в 8 класі (вчитель Проказюк Н.М.), та в 6 класі (вчитель Кудрявцева Т.І.),  на яких вчителі використовуючи нові інтерактивні технології, зацікавлювали учнів, спонукали до висновків. На уроках було застосовано активні форми та методи навчання:  цікаві конкурси «Всі для кожного», «Один для всіх»; математичні ігри «Математичне лото», «Математичне доміно»;  використовувались  елементи рольової гри.

            Проведений інтегрований урок математика-музика «Мелодія чисел» в 8 класі.

            Значна увага в навчальному закладі надається роботі з обдарованими дітьми.

 МО в минулому навчальному році працювало над зміцненням матеріально-навчальної бази викладання математики та фізики, виготовленням наочних посібників, дидактичного роздаткового матеріалу. В процесі організації методичної роботи використовували такі форми і методи, як доповіді, лекції-консультації, ділові та рольові ігри, тренінги, мозкові штурми. На засіданнях МО розглядаються інновації, нововведення, нові технології в процесі навчання школярів .

Результати роботи протягом 2012-2013 н.р. свідчать, що вчителі забезпечують на уроках реалізацію програмних вимог:

-         формування в учнів математичних знань як невід’ємної складової загальної культури людини, необхідної умови її повноцінного життя в сучасному суспільстві на основі ознайомлення школярів з ідеями та методами математики як універсальної мови науки і техніки, ефективного засобу моделювання і дослідження процесів і явищ навколишньої дійсності;

-         інтелектуальний розвиток учнів, розвиток їхнього логічного мислення, пам’яті, уваги, інтуїції, умінь аналізувати, класифікувати, узагальнювати, робити умовиводи за аналогією. діставати наслідки з даних передумов шляхом несуперечливих міркувань тощо;

-         опанування учнями системи математичних знань і вмінь, що є базою для реалізації зазначених цілей, а також необхідні у повсякденному житті й достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання.

            Аналіз ведення класних журналів, календарного планування, учнівських зошитів показав, що  вчителі забезпечують реалізацію вимог  навчальних програм в основній та старшій школі, проводять тематичний облік знань згідно вимог, письмові контрольні та самостійні роботи. Зошити перевіряються вчасно, виконується орфографічний режим, здійснюється аналіз помилок після письмових видів робіт.

 Вчителі математики та фізики брали участь у роботі міських семінарів, творчих  груп.

Учні 6 - 10-х класів (8 учнів) брали участь у міжнародному математичному конкурсі «Кенгуру», де переважна більшість показали знання на високому та достатньому рівнях.

            Однак поряд з позитивними результатами в роботі методичного об’єднання є ряд недоліків:

            - недостатній рівень виявлення та впровадження перспективного  педагогічного досвіду;

           - низький рівень навичок самоконтролю учнів;

            - відсутність значних змін у забезпеченні навчально-виховного процесу необхідними наочними посібниками, роздатковим, дидактичним матеріалом.

Аналіз роботи педагогів, членів методичного об’єднання дає підставу зробити висновок, що завдання, які випливають із науково-методичної проблеми об’єднання, в основному виконано.

У 2013-2014 навчальному році  члени методичного об’єднання природничо-математичних наук продовжать роботу над вирішенням науково-методичної проблеми «Вдосконалення форм і методів організації уроків природничо-математичних наук через урізноманітнення особистісно орієнтованої системи навчання, застосування передових технологій для розвитку творчої особистості кожного учня».

Виходячи з аналізу підсумків навчально-виховного процесу за  минулий навчальний рік, результатів діагностування педагогів, методичне об’єднання в 2012- 2013 навчальному році працюватиме над вирішенням таких завдань:

            - вивчення та впровадження у практику  досягнень психолого-педагогічної науки, прогресивного педагогічного досвіду;

            - вивчення та аналіз навчальних планів, програм, підручників, методичних розробок, інструкцій, рекомендацій до змісту, форм і  методів проведення уроку, позакласної та позашкільної роботи;

            - оволодіння навичками самоаналізу, інноваційними технологіями, найдосконалішими формами, методами та прийомами навчання учнів;

            -  виготовлення наочних посібників,  дидактичного, роздаткового матеріалу, зміцнення навчально-матеріальної бази;

            - залучення вчителів до участі в конкурсах педагогічної майстерності, аукціонах педагогічних ідей, семінарах-практикумах тощо;

            -  розвиток творчих здібностей школярів 6  – 10 класів;

            - забезпечення формування вимог до сформованості обчислювальних навичок, навичок само- і взаємо аналізу, до грамотного письма та культури математичного мовлення учнів.

Впровадження інновацій вчителями

       Назва інновації: «Інтерактивні методи навчання і виховання»

       Хто впроваджує: МО вчителів природничо-математичних наук

       Мета впровадження інновації: організація пізнавальної

                                                            активності учнів

       Форми організації освітнього процесу: уроки, позакласні заходи       

 Результативність:

-        створення позитивного настрою для навчання;

-        відчуття рівного серед рівних;

-        усвідомлення особистістю цінності колективно зроблених умовиводів;

-        забезпечення позитивної атмосфери в колективі для досягнення спільних цілей.

Впровадження інновацій вчителями

       Назва інновації: «Особистісно – орієнтоване навчання»

       Хто впроваджує: МО вчителів природничо- математичних наук

       Мета впровадження інновації: створення умов для виявлення пізнавальної

                                                           активності учнів                                       

       Форми організації освітнього процесу: уроки, позакласні заходи        

Результативність:

-        створення ситуація успіху;

-        формування гуманних якостей особистості;

-        формування вміння спілкуватися один з одним;

-        підвищення результативності та якості знань.

Впровадження інновацій вчителями

     Назва інновації: «Диференційований  підхід навчання математики»

       Хто впроваджує: Проказюк Н.М.

      Мета впровадження інновації: організація пізнавальної активності учнів,

                                                           розвиток творчих здібностей                                 

      Форми організації освітнього процесу: уроки, позакласні заходи

       Результативність:

-        створення умов для розвитку інтелектуальних можливостей учнів;

-        забезпечення психологічного комфорту;

-        створення ситуації успіху за певних умов;

-        створення умов для звільнення дитини від страху, напруження;

-        створення позитивного настрою навчання

Впровадження інновацій вчителями

       Назва інновації: «Метод проектів»

       Хто впроваджує:  Порохня В.Є.

       Мета впровадження інновації: організація пізнавальної активності,

                                                           розвиток розумових здібностей  учнів                                                                                                                 

       Форми організації освітнього процесу: уроки, позакласні заходи

       Результативність:

-        збагачення, уточнення і активізація словника учнів;

-        стабільна мотиваційна сфера;

-        розвиток творчої уяви і мислення.

Впровадження інновацій вчителями

       Назва інновації: «Використання структурно-логічних схем»

       Хто впроваджує: Рудько Н.В., Проказюк А.П.

       Мета впровадження інновації: підвищення якості та рівня навчальних

                                                            досягнень учнів 

       Форми організації освітнього процесу: уроки, позакласні заходи        Результативність:

-        розширення пізнавальних можливостей учнів;

-        забезпечення позитивної атмосфери в колективі для досягнення спільних цілей;

-        створення ситуації успіху, позитивного настрою навчання.

Тематика засідань методичного об’єднання

Відомості про учителів МО природничо-математичних наук

 Заходи щодо зміцнення навчально-матеріальної бази

         Усі члени методичного обєднання працюють в окремих класних кімнатах, обладнаних відповідно до нормативних вимог.  У розпорядження вчителів є різноманітні  навчально-наочні посібники, технічні засоби навчання, однак перехід у нову структуру, зміст навчання потребує  істотного зміцнення навчально-матеріальної бази. Одним з важливих напрямів  роботи методичного об′єднання є розробка та виготовлення  дидактичного та  роздаткового матеріалу.

         Протягом 2013-2014 навчального року заплановано: